初中数学操作技能拓展资料
初中数学操作技能拓展资料 第一篇
本期在教学中我采用的是“启导·活动教学法”，“启导·活动教学法”实验证明，“启导·活动教学法”在使学生养成自进修性，掌握自学技巧，培养自学能力，进步进修成绩及能力迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生活力的。
下面对我本期的教学职业作一个比较细致的划重点：
(一)学生初上路阶段
初一学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习性自学技巧，除认真做好学生的想法教育职业，明确进修目的，端正进修态度外，先要做好“领读职业”，通过示范性的领读，要逐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、领会、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的技巧和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。
(二)逐步进入正常后的阶段
我在教学中的主要环节是下面内容几方面：
一、课前准备职业
除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导·活动教学法”按学生思考类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实，敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特别要了解学生属于哪一种进修类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过进修会有变化，我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，进步了实效。
在了解学生中还要注意了解每个学生的聪明水平、智力水平和特点心理质量，考虑影响学生进修的各种影响，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。
二、课堂职业
(一)开头来说搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。
数学“启导·活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的进修任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，然而根据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是完全的，因此，组织教学应贯穿于全部教学经过之中。
“在实验的初期，教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学技巧，养成自进修性上，以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的具体指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生根据教师布置的进修内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在善于根据每个学生的不同情况，注意力集中的程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机智，采用暗示的手法去达到目的。
在“启导·活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起影响，达到目的，师生之间的情感影响非常重要，因此，教师的威信将起到较大影响。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行进修。
(二)接下来是复习旧课，引入新课。根据学生掌握聪明的情况以及涉及本课的有关聪明进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，接着，天然过渡，引入新课，简述进修课题，布置进修内容，出示读书提纲，明确进修要求，以保证教学经过的规划性和完整性。充分地照顾了学生进修上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
(三)再次是学生根据教师要求独立进行进修活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在领会教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，及时反馈进修效果，自己不能解决的难题及时请教老师。
学生独立进行进修活动了，教师做什么呢?我们说自学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面根据备课时所掌握的学生情况，具体地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说，对于进修思考质量不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实质量;对于进修成绩优异者，应指导他们向深度、广度进步，向他们提出进一步深入进修的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时刻，充分发挥其潜力，进步效率，超额超前完成进修任务，对于进修基础较差，思考不敏捷的学生，应加强重点辅导。我们的“启导·活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，积极的“辅导”，而反对那种等待
学生举手，提问，教师帮助回答这种被动消极的“辅导”。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的情形非常重要。
在教师主动积极的辅导中，要善于根据学生的不同情况，设计不同的难题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?怎佯领会的?听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于进步差生，大面积进步初中数学教学质量是会起到一定影响的。差生形成的缘故虽然是多方西的，然而学生的进修基础，进修兴趣，进修动机，进修技巧等方面是值得引起我们注意的难题。在“启导·活动教学法”教学的课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了进修中产生的难题，补了基础，教了技巧，更重要的是增强了他们的信心，进步了他们的兴趣，对他们灵魂上一个很大的激励，他们感到教师关心他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的进修兴趣，从而产生强烈的进修动机，不断地进步进修水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的职业真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。
我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受吸收外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界信息，效果不佳，并且在进修经过中，视觉的对象大多不会随时刻、空间而消失，可以重复，而听觉的对象很容易随空间、时刻而消失，一次未听懂，不可能再重复多次。基于上述原理，“启导·活动教学法”采用启、读、练、知、结相结合的教学规则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在进修经过中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，学生自始至终能处于一种积极进取情形，因此，能很好地发挥其主动性和积极性，课堂气氛活跃，进修效果较好。
初中数学操作技能拓展资料 第二篇
一、 职业目标：
开学初，根据学校的职业规划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了职业目标和具体措施，明确树立集体质量觉悟，信息资源共享，把教研活动和教学操作结合起来，职业要点有：(一)组织教师认真进修教育学说，进步教师的学说素质。(二)抓好本学科各项教学基础职业，从整体优化出发，加强教学职业的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理，进步课堂教学效率。(三)积极开展教学科研，用教育科学指导教学。(四)组织公开教学，开展听课和评课活动。(五)关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。各备课组长在优化经过、减轻负担、进步质量的前提下，提出本学期的职业重点。初一抓好起始阶段数学进修习性的养成;初二抓好“平几”基础教学，培养数学素质;初三多角度训练学生的思考质量，进步数学解题能力。围绕目标，教研组有规划，有内容积极展开职业。
二、 组风建设：
我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如初一备课组的教师为了抓好起始年级学生的想法质量，进步数学成绩，培养良好习性，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。组内三位教师上汇报课，全体教师都能当好参谋，提出建议;初二年级班级大，学生多，课程难，他们辅导学生非常耐心，遇到难题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生进修兴趣，挖掘非智力影响，努力缩小落后面，教学效果较好;初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究进步数学复习课教学质量的技巧和措施，交流从前带班的经验。初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。
三、 参加教研活动情况：
我们组的教研活动的开展是经常的，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时刻、讲实效，多次组织进修教育学说和本学科的教学经验，充实教师的现代教育学说和学科聪明开了一堂校级公开课，一堂校级汇报课，组内教研 课六次。教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听棵都在一零节以上，新教师一八节以上，积极参加学校组织的各类教育教学活动。
四、 积极组织课外活动：
广泛开展多层次，多样化的课外活动，重视培养学生的进修兴趣，拓宽学生的聪明面，进行了构建数学模型、开放习题教学的讲座，建立了初三数学竞赛辅导小组，初一、初二数学兴趣小组，发挥学生特长，推进素质教育，在活动中讲究规划性、聪明性、科学性。
我们初中数学组全体教师纪律觉悟强从无迟到早退现象，他们总是早起晚归，延时职业，经常利用节假日备课经常利用休息时刻辅导，辛勤耕耘，真抓实干。展望未来，要实现我校四个一流的宏伟目标，我们初中数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁灵魂，为进步教学质量，实施素质教育而发奋努力，为把二中建成质量一流的示范性中学作出应有的贡献。
初中数学操作技能拓展资料 第三篇
这学期我担任初一级数学教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学职业不敢怠慢，认真进修，深入研究教法，虚心向前辈进修。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。下面内容是我在本学期的教学情况拓展资料。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，四班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体难题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一学说在我的教学操作中得到了验证。
教学中，备课一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时刻在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时候，由于这课的内容比较多，不同图形间的一些性质，特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究技巧了。上课内容丰富，现实。
教态天然，讲课生动，难易适中照顾全部，就天然能够吸引住学生。因此，老师每天都要有充足的灵魂，让学生感受到一种天然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究技巧，采取有利技巧解决当中困难。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些技巧，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜欢进修数学。由于只有数学水平进步，他们才能进步同学们的解题能力，对成绩杰出的同学很有好处。
由于数学的独特情况，学生在不断进修中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的进修风气。因此，完全不能忽视。为此，我制定了具体的规划和目标。对这部分同学进行有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步;第三组是纪律松散，进修不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时刻个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来进修。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修情况，发现难题及时纠正。课后发现学生作业难题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，接着想办法进步他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我进步，怎样共同进步学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈进修，争取进步。
以上就是我在本学期的教学职业拓展资料。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
初中数学操作技能拓展资料 第四篇
本学期，我认真贯彻党的xx大的教育教学方针。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有规划、有组织、有步骤地开展教育教学职业。立足现在，放眼未来，为使今后的职业取得更大进步，现对本期数学教学进行职业拓展资料。并发扬优点，克服缺点，拓展资料经验，继往开来，以促进教育职业更上一层楼。
一、精心准备，认真备课
因材施教因人施教，备课时，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计授课类型，拟定教学技巧，并对教学经过的程序及时刻安排都作了详细的记录，认真写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出评价与划重点，写好教学后记，并认真按搜集每节课的聪明要点，归纳成集。
二、增强上课技能，进步教学质量。
力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主影响，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，关注学生的进修需求和进修力，让各个层次的学生都得到进步。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
教学上有疑必问。在各个章节的进修上都积极征求其他老师的意见，进修他们的技巧，同时，多听老师的课，做到边听边讲，进修别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进职业。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的难题作出分类划重点，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学技巧，做到有的放矢。
五、做好课后辅导职业，注意分层教学。
课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于进修聪明性的辅导，更重要的是进修想法的辅导。要进步后进生的成绩，开头来说要解决他们心结，让他们觉悟到进修的重要性和必要性，使之对进修萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们觉悟到进修并不是一项任务，也不是一件痛苦的事务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到进修中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制进修转化到自觉的求知上来。使进修成为他们自我觉悟力度一部分。在此基础上，再教给他们进修的技巧，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺职业。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。我就帮助他们找出适合自己的进修技巧，分析缘故，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问多少为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习性，形成了良好的学风。
六、取得的成绩
经过一个学期的教学，我所教的初三(一)班期末数学考试成绩中，分一零七分，杰出四人，良好一三人。
一份耕耘一份收获，我坚信，只要肯付出定会有回报。在今后的教学职业中，我将再接再厉，争取更大的进步。
初中数学操作技能拓展资料 第五篇
二零一x年全体数学教师认真执行学校教育教学职业规划，转变想法，积极探索，把新课程标准的新想法、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。现将全年职业拓展资料如下：
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《民族数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价格观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思索的难题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训进修，并参加处研究性进修培训。在各年级组织认真进修的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的进修对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进步。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的操作者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学进修环境，把学生在获得聪明和技能的同时，在情感、态度价格观等方面都能够充分进步作为教学改革的基本指导想法，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进步的经过，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时刻吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创新性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精妙的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。操作表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体进步备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生进修中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和进步教师的教学水评是特别有用。近三年的改革收获?多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体聪明得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭情形，把学生置于一种开放、主动、多元的进修环境和进修态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最终概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学想法技巧得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的经过中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一觉悟的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，接着观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是难题的提出，还是已有数据处理、数学重点拎出来说的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出经过性，注重进修结局，更注重进修经过以及学生在进修经过中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时刻的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时刻和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的聪明、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了进修的主人，进修成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的经过是探究性进修的新的空间、载体和途径。
综合起来看这次教学活动兼顾到聪明教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断进修、不断修炼，进步文化水平与做人境界，这将一个长期而非常有价格的努力经过。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学操作李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手;在一一月三零日进行的处第五批“推门好课”教师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。一二月二二日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。一二月中旬，四位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的进修培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领会名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，小编认为一个契机，我们在拓展资料成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进步，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学操作，把仍在困惑这我们的许多难题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用觉悟与难题解决的重要性，重视培养学生应用数学的觉悟和能力。重视培养学生的探究觉悟和创新能力。
常思索，常研究，常划重点，以科研促课改，以创新求进步，进一步转变教育觉悟，坚持“以人为本，促进学生全面进步，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面进步。
我们把评价作为全面考察学生的进修状况，激励学生的进修热诚，促进学生全面进步的手段，
也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的进修评价，既关注学生聪明与技能的领会和掌握，更关注他们情感与态度的形成和进步;既关注学生数学进修的结局，更关注他们在进修经过中的变化和进步。抓基础聪明的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结局有利于树立学生进修数学的自信心，进步学生进修数学的兴趣，促进学生的进步。引一个三年级评语例子：“这几天我们进修了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道怎样推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，行为是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结局登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的进修、作业进行评价、了解、对比后对孩子的进修提出要求，周始老师综合激励换星，(二个优a换一枚章)学生每周都为自己树立一个新的进修目标，这个目标又转化为每天的进修行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己进修成功的喜悦，或向他人进修，每一个月一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的进修距离缩短，(九、一零、一一、一二、一)五星级作业评定，极大限度地调动了学生的进修积极性，既看到进修的进步，又有了进修的动力，并树立起进修的目标，较好地发挥了评价的激励影响。
初中数学操作技能拓展资料 第六篇
在这一年里，我思索的主要是教学划重点，改进的难题。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。
在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——难题;拓展资料出难题解决的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生怎样去进修—勤于思索、善于提问、难题解决。
数学难题成为数学教学创新的载体。
一.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信赖学生的觉悟，大胆放手让学生把某种情境用数学技巧加以表征;在形成概念时，留给学生充足的思考空间，多角度、全方位地提出有价格的难题，让学生思索;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从学生的角度看，学贵有疑是进修进步的标志，也是创新的开始。
二.在进修数学定理、公式、技巧时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价格及其局限性。
三.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的行为。加强目的性。注意渗透解题策略。由于策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价格。
我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，开头来说要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新难题，这些难题要具思考价格，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思考的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和难题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流，由于交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和拓展资料数学想法技巧。在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的难题，并从中捕捉有价格的难题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个进修的共同体，共同分享进修的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品格。接下来尽力帮助学生主动建构数学认知体系，使学生形成良好的数学聪明网络。
初中数学操作技能拓展资料 第七篇
叮咚转眼的时刻，我在教师的岗位上又走过了二零xx年上半年，追忆往昔，展望未来，为了更好的拓展资料经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的_人民教师_，无愧于这一称号，我现将二零xx年度职业情况拓展资料如下：
一、师德方面：加强素质，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把_师德_放在一个重要的位置上，由于这是教师的立身之本。_学高为师，身正为范_，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都一个个大写的_人_。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强素质，课余时刻我阅读了大量的书籍，不断进步自己水平。今后我将继续加强师德方面的素质，力争在这一方面有更大的进步。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的职业任务是艰巨的，在实际职业中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，进步教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我聪明的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从下面内容多少方面对自身进行了强化。
开头来说是从教学学说和教学聪明上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学学说和教学方式的书籍，对于里面各种教学学说和教学方式尽量做到博采众家之长为己所用，在让先进的学说指导自己的教学操作的同时，我也在一次次的教学操作中来验证和进步这种学说。
接下来是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学经过中碰到这样或那样的难题而不知怎样处理。因而我虚心向老教师进修，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理教室各式各样难题的能力大大增强。
最终我做到_不耻下问_教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的_教师_。由于学生接受新聪明快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学聪明。
为了不辜负领导的信赖和同学的希望，我决心尽我最大所能去进步自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身聪明体系，打牢基础聪明，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师进修，抽出业余时刻具有丰富教学经验的老师进修。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真进修他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真进修教学学说，刻苦钻研教学，虚心向老教师进修，我自己感到在教学方面有了较大的进步。学生的成绩也证实了这一点，我教的教室在历次考试当中都取的了较好的成绩，。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在职业中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人诚恳、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无规则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的进步，本人在教学之余，还挤时刻自学本科和主动进修各类现代教育技术。
讲到底二零xx学年度，我担任的两个教室的数学教学职业取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!
初中数学操作技能拓展资料 第八篇
数学教学职业，坚持面向全体学生，围绕“人人学有价格的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进步”展开教学职业，跟以往进行比较反思，具体体现在：
一、摒弃旧的教学觉悟，建立全新的教学理念。在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色：将要讲述的内容为自己编好“剧本”，接着自己在讲坛上尽情演绎，将聪明灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”，为学生创设进修的情境，让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取聪明。事实证明，这一教学理念的实施，从根本上改变了过去教师讲学生听的师生各自信息无互动的枯燥进修模式，使学生参与进修的热诚大大进步，进修的效果不言而喻。如：在“有理数加减运算法则”的教学上，常规的教法是通过“向东、向西的连续走动几米，最终是向东或向西走了几米并结合数轴拓展资料出有理数加法法则，接着再进修有理数减法转化为加法的法则，最终各自按法则计算”，而大家很清楚，课本上的有理数加法法则对于刚升上初中的学生来说是很繁、很难的：确定和的符号要分同号、异号，异号的还看完全值谁大;确定和的完全值又要分将两加数的完全值是相加还是相减。这里学生存在着几大困难：开门见山说，“完全值”是新学聪明，学生并不熟练，还要要求学生用“完全值”来拓展资料出加减法则更难。接下来要讲，法则分类复杂：类中再分类。因此，学生要运用法则计算很难，不要说领会法则，就是要记清楚法则也不是易事。因此，我们在新的教学理念及“非线性主干循环活动型单元教学模式”的启导下，采取了用学生所熟悉的“输赢球”的模式去让学生进修这一主干内容：堂上让本班学生与邻班学生含别代表足球赛的交战双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，通过若干有代性的案例的计算，学生很容易领会和体会到：上、下半场一赢再赢或一输再输，结局必然是赢或输得越多(数字累加);有输有赢用输赢抵消也很容易得出结局。有理数的加减法用“输赢球”去领会算理学生很易领会和掌握，操作证明，基础很差的同学也能很快掌握。
在新课标的新理念下，数学教学要尽可能地让学生去做一做从中探索规律和发现规律，通过小组讨论达到进修经验共享，培养合作觉悟、培养交流的能力、进步表达能力。如小编认为‘用字母表示数》一课，通过用牙签棒搭正方形游戏引入来创设进修的情境，学生分小组按要求搭正方形，接着讨论回答： 一、按图搭正方形二、找出正方形的个数与牙签根数之间的关系 三、写出n个正方形需用的牙签根数(用含n的式子表示) 四、展示成果，组间交流拓展资料给出充分的时刻让学生讨论发现、交流、评议，教师鼓励、支持、启导，但不能占用太多时刻。面对他们的研究，突出用字母表示数的简明性、一般性，对比用文字、用画图让学生体会其优越性，并指出在进修完本章书后你们就会明你们所得出的式子四+三(n-一)、二n+(n+一)、四n-(n-一)都可以化简成为一+三n，从而为今后的进修埋下伏笔。这种开放的课堂，可以让学生在有意义的活动中亲身参与、独立探索、合作交流，并逐步构建自己的数学聪明、进步自己的数学能力和创新觉悟。再如，在第四章的进修中，通过学生对图标的收集与交流、制作长方体、正方体纸盒，接着展开去展现它们丰富多样的展开图，再交流拓展资料;第五章中的游戏实验式的教学等等，无不体现学生的自主进修与合作交流的进修新理念。
三、尊重个体差异，面向全体学生“人人学有价格的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进步。”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在难题解决的经过中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在难题情境的设置、教学经过的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期，学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，领会不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。
四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。但由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生进修的参与度还可以进步，体现在小组讨论、新聪明的举例交流等合作进修，今后还可适当增加。七年级的学生进修技巧较单一，可加强学法的指导。
五、改变单纯以成绩高低评价学生的进修状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生聪明与技能的领会与掌握，又关注学生情感与态度的形成与进步;既关注学生的进修结局，又关注他们在进修经过中的变化与进步。本学期所任教的班级学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如镜威同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的进修较为积极。班里学生有好多少基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的难题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验进修成功的喜悦。
在新教学改革中，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式技巧上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地拓展资料与反思，才能适应新的教学形势的进步。
初中数学操作技能拓展资料 第九篇
在教学上，我花了较多的时刻钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。我教的班学生的基础较差，要让他们的成绩有所进步，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，然而我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时刻过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务聪明水平、教学能力、师德质量等方面都有了一定的进步，学生的成绩比起去年来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。现从下面内容四个方面谈谈近一年来的情况。
一、严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强学说进修。学说来源于操作，然而操作离不开学说的指导。今年我继续加强教育学说进修，相继进修了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍，进修杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的教育学说。经过进修，我对教学技巧更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学经过，探讨启发式教学的有效形式，以“难题”作为数学的教学起点，顺应学生的思考方式进行教学。虽然如此，学说水平还远远不够，以后我更要加强学说进修和学说研究。
在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的技巧，与数学思考活动的顺序相反，丝毫引不起学生的进修数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学，进步学生进修数学的兴趣。
三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。踏踏实实、认认真真地搞好日常教学职业的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补差职业。
在教学职业中，我能积极贯彻素质教育方针，把进步素质，进步能力放在首位。由于我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的物品讲得形象生动一些，进步他们进修数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。
四、几点反思
很遗撼的是：这一年我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点缘故：
(一)由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们难以接受;
(二)难度大了，就忽略了基础聪明的掌握，因此学生学得不够踏实。
(三)虽然改了以往的只讲思路，不讲经过的情况，上课能够将详细的解题经过写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解技巧，以至于想法技巧不领会，就不能举一反三了。
(四)学生对教师的依赖性太大，动手能力差，遇到难题不去思索，不去分析，更别谈进行逻缉推理。
(五)自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。
针对这个现象，我决定对于我教的两个班，特别是很多数学底子很薄弱的学生，不能指望他们能在高考中拿到后面的进步分，只要能够将基础的七零%就够了，因此我决定从最基础的聪明下手，每天做几道最简单的题，巩固基础聪明。
同时我还认识到我有下面内容不足：
①作为一名党员，没能发挥其应该发挥的带头影响;
②自己的教育教学学说聪明很缺乏;
③对于“一专多能”的目标还相差很远。
这是我对一年来教学的划重点，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业聪明，扩充自己的聪明面，完善聪明结构，改正自己在教学上的错误技巧，努力探索，争做一名杰出的人民教师。
初中数学操作技能拓展资料 第一零篇
我组在学校的正确领导和教务部的直接指导下,全体教师在当前更新教育觉悟,全面推进素质教育的进程中,奋力拼搏,求实创新,为进步教学质量而扎实地职业。现将本组职业拓展资料如下:
一、教学常规管理:
在鼓励教师创新性地职业的同时,也不放松对教学常规的指导和监督,我组加强了教学职业各个环节的管理。根据学校的职业规划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,制定了职业目标和具体规划。坚持每周进行教案检查,发现难题当面指出,共同讨论研究解决。坚持两周一次的作业检查。在发挥教师各自教学特色和风格的基础上,积极规范教师的教案书写和课堂教学行为 。
定期开展教研活动,相互听课和研究备课。教研组活动有主题、有内容,有组织人和执行人,有及时的详细的记录。教研活动中老教师无私传授,新教师虚心好学。本组教师听课都在二零节以上。中年教师古志勇、李志建、刘理燕有实干灵魂,年轻教师范莉、熊小林积极好学。 我们初中数学组的全体教师决心认真研究新形势下的教育教学职业,转变教育教学觉悟,将更加团结协作,真抓实干。
本组教师在课堂上认真上好每一节课,在课堂教学中积极落实素质教育,在教学经过中都时时考虑对学生进行进修指导,本学期重点是进修技巧的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,教师引导学生参与教学活动,给学生自主参与活动的时刻和空间,教学中做到以人为本、关爱学生。教师在精选习题的基础上,认真做好作业批改职业,力求做到及时反馈矫正,讲求实效,各年级都本着因材施教的规则,进行分层教学,培优补差。初一抓好起始阶段数学进修习性的养成;初二抓好基础教学,培养数学素质;初三多角度训练学生的思考质量,进步数学解题能力。
坚持每周进行教研活动,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时刻、定教师,多次组织进修教育学说和本学科的教学经验,充实教师的现代教育学说和学科聪明。认真安排新教师熊小林的合格课,耐心指导她参加青年教师的赛课活动,精心安排中年教师的示范课,对公开课严格把关,要求每一节公开课前都经过老师认真备课,每堂公开课后,全组的老师都要进行认真的评课,我们组的老师对评课向来非常认真,从不避丑,不走过场,不管你的资格有多老,你有多年轻,大家能本着对事不对人的规则,对有研究性的难题、有争议的难题都能畅所欲言,虽然有时争论的很激烈,但道理是越辩越明的,大家通过争议都很有收获,同时也对本组教师的教学有帮助。
二、教研教改职业:
我们教研组每位教师都特别注重自我进步,不断给自己加压,以便更好地从事教学职业,在进行繁重的教学职业的同时,教师还潜心研究,自觉反思。不断地拓展资料与进步,教研风气浓厚。还组织本组数学老师再次进修了数学新课程标准的变化及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的进修方式。
以前我们数学老师总习性_先教后学_的教法,认为教师讲得越多、越细、越深、越透,学生学得就越快、越好。事实上,这样做容易造成学生思考的惰性,学生成了被动的_哑巴_。现在我组教师积极操作 _先学后教、当堂训练_ 的教学模式,在课堂上,学生主要是自学,在教师的指导下学生有目的有步骤地进行自学。学生自学前,教师抓住聪明点,提出难题,突出重点,确定学生自学思索的路线.
开始上课时,教师准确地提示教学目标,激发学生的进修动机。之后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时刻,怎样检测等,并指导学生自学的技巧。学生自学时,教师通过巡视、广泛答疑等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难难题,对带有倾向性的难题进行分析,有重点地辅导差生。这样在课堂中通过教师引导学生自学,即突出了学生主体地位,又培养了学生的良好自进修性,
通过操作,我们认为_先学后教-当堂训练_教学模式不能光学形式。如果不看自己所教班级的实际情况,把整个_学—教–练_教学模式的形式照搬过来,无论兄弟们的收获不一定就很大,应该把_先学后教-当堂训练_教学模式的实质和所教班级、学情联系起来,取其精华,这样才会取得较大的成绩。_先学后教-当堂训练_教学模式,有利于培养学生的自学能力,更有利于分层推进,需要教师一步一步地扔掉原来的不好的技巧和经验。_先学后教-当堂训练_教学模式最主要的就是:学生是主体,在聪明的进修中主要以学生自学、学生讲解为主。如果学生拓展资料的深度不够或者各方面不全,那就该老师_引导_就需要我们在_引导_的内容上下功夫。只要引导得当,学生可能比老师想得全面。
讲到底,相信我们教师如果把先进的想法、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来,我们就一定可以闯出一条成功之路。
初中数学操作技能拓展资料 第一一篇
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学职业规划，转变想法，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学职业有规划，有组织，有步骤地开展。 为使今后的职业取得更大的进步，现对本学期教学职业作出划重点，希望能发扬优点，克服不足，拓展资料检验教训，继往开来，以促进教训职业更上一层楼。
一、为人师表，从师德做起。
本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并关于一些教育孩子的技巧、经验，不仅沟通信息还增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信赖、鼓励和支持。
对于学生，在职业中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或进修不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。
